龍居雕塑(圖)-云南校園雕塑設計-校園雕塑：

校園景觀雕塑是物化了的精神載體，每一座雕塑背后，或許蘊刻著一種意義，或許蘊藏著一個故事。在校園文化建設中，會從安全性、教育性、規范性、藝術性、互動性等各方面進行統一考量和設計，以“環境育人”為目標，通過校園環境的提升建設，大限度地傳達“教育沁潤生命”的理念與追求，為校園注入，讓學習、生活在校園中的每一位師生產生認同感、向往感和自豪感。

校園雕塑不僅是在校園環境中起畫龍點睛的作用，不是可有可無的附庸品，而且也是校園文化的體現者。更重要是校園雕塑能從深層次上提升學校的形象與品味。學校是一個教書育人的具有書香氣息的環境氛圍，體現著歷史、文化和教育意義，是對學生道德、審美教育的另一表現形式。校園本身是人類文明的產物和文化載體，特定的校園環境是建設年代政治、經濟、文化、技術的載體，也是那段歷史記錄。

校園雕塑在設計上凸顯著學校的文化主題，在用色和造型上遵循著學校的校園文化視覺體系。校園雕塑大都通過抽象、象征、隱喻等手法加以塑造，具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出了思想審美，加強了德育潛化，體現了人類的智慧和對真善美的追求。一直以來，學院藝術教育與當代藝術實踐之間，保持著相當的距離。學院藝術需要對學院派傳統的繼承與堅持，以保證有序和有效的教學，同時保持其藝術的純位與姿態，這是學院藝術的固有價值，也是教育機構的必然選擇。

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